據悉，鄭州市這所小學每周都有一節屬于全校性課程的中醫課，其中，一、二年級學習中醫歷史，三、四年級記憶中醫典籍、學習中醫常識，五、六年級根據藥方進行簡單制藥及手動推拿等實際操練。其實，中醫藥課堂進校園并不少見。比如，2017年4月，全國第一套小學中醫藥教材《中醫藥與健康》在浙江省發行，當年秋季便進入全省小學課堂;同年，北京市人大附中等6所初中，開設中醫藥文化選修課程，共計100余課時。讓中醫藥進校園，傳承和弘揚中醫藥文化，正在成為越來越廣泛的社會認知。

　　2016年2月，國務院印發的《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》，積極推動中醫藥海外發展是其中內容之一。如何促進中醫藥海外發展？無疑，首先要讓其在國內扎根，而將中醫藥基礎知識引入中小學傳統文化課和生理衛生課，就是打基礎和求長遠的有效措施。

　　首先，有助于形成全社會保護中醫藥的濃厚氛圍。中醫藥是中華民族的文化瑰寶，數千年來，中國人都是靠中醫藥防病治病，提高健康水平。經過抗擊“非典”、新冠疫情等重大傳染病之后，全社會對中醫藥的作用有了更深的認識。但有些人仍對中醫藥的科學性產生動搖，更有人不時散布中醫藥是“偽科學”的謬論。在此環境下，將中醫藥課堂引入中小學，用現代科學解讀中醫藥學原理，讓孩子從小了解中醫藥，就會夯實信任、保護中醫藥的社會基礎。

　　其次，有助于孩子們養成健康的生活方式。中醫藥文化進校園既促進中華優秀傳統文化的傳承，也可以提升青少年的健康素養，普及健康養生知識。比如，中醫里“扶墻提踵”，找一面墻，或者桌子、椅子，用雙手扶穩，腳尖點地，腳跟離地，這個可以增強腿部平衡力的動作，不需要特別的場地，很適合孩子課余鍛煉。有了受益于中醫藥的青少年，中醫藥文化與世界接軌才有源源不竭的動力。

　　再次，有助于中醫藥文化創新性發展。開設中醫藥課堂，不是為了出“名醫”“大家”，也不是為了讓孩子回家給爸爸媽媽按摩，而是為了促進中醫藥文化的繁榮。使更多人從小就了解中醫藥文化，掌握健康養生知識，才能推動中醫藥文化不斷創新發展。我們必須用現代化教學手段為中醫藥學課堂助力，更關鍵的是，我們也要抓緊師資培訓，建立課堂教學的專家隊伍。

　　總之，要使中醫藥走向世界，使中醫藥文化為世界貢獻更大力量，就要先進校園，繼而進社區、進家庭，在國內深扎根。