【byb.cn 管理員】編者按：磊這一放假，有2個多月沒寫東西。開學了，給我發了一篇，感覺沒啥內容，給QB了。這段時間總算折騰點事出來，還算有點意思。

　　那天，磊打電話，興奮ing………說，徐叔，咱別有病的“針灸穴位庫”太給力了，這次我們考試全靠它了.....這到底是怎么一回事呢？大家看了以后就知道了。

　　第二件事，就更有意思了，磊電話里說，那天在西醫院里，居然遇到我們教中藥方劑的老師因肚子痛在那掛水......這難道應驗徐叔常說的那句話，搞不定自己的，怎么可能搞定別人呢？你說我跟著這種老師，能學到東西嗎？

 　　一：意外的軍訓

　　又是一年開學季，看著大一新生忙碌的樣子，感覺突然間被拉回去年開學時，心中感覺五味雜陳。不禁感嘆時光易逝，還是好好珍惜現在吧！

磊:洛推求學記31我的中醫老師竟掛水

　　開學前夕，同學之間都互轉著一條“求高溫，求暴曬，一定要讓大一的學弟學妹得到鍛煉”！這樣一句話。大家都在竊喜大二終于不用再進行“苦逼”而乏味的軍訓了！從初中到大學，軍訓少說也有三四次了，每次軍訓的項目及內容幾乎一模一樣，無非就是站軍姿、齊步走、向左轉.......，感覺都在走形式，沒點實際內容。

　　開學第一天，收到輔導員短信，“明早八點半，操場集合進行軍訓”！在無任何通知的情況下突然要軍訓，難怪有那么同學罵娘呢，這么坑爹的事，貌似只有我們學校才能做出來。

　　秋老虎還未完全散去，高溫暴曬的天氣正好讓我們趕上了。站軍姿一站就是一上午，特沒勁。三天軍訓轉眼就結束了，在被學校好吃好喝招待三天后，教官到最后還不忘為師生表演一段“防身術”，教官表演的防身術跟中國外交政策有得一拼，聲音和架勢都挺到位的就是實戰不行。

　　雖說被軍訓了這么多次，但我卻不明白為啥要軍訓？！為培養吃苦精神？為灌輸軍人意志？為......?好吧，為此我特地百度了一下;“軍訓是高等院校改革教育內容，學生接受國防教育的基本形式;是培養“四有”人才的一項重要措施;是培養和儲備我軍后備兵員及預備役軍官，壯大國防力量的有效手段”。看完這個我頓時覺得自己肩上的擔子重了，以后我得多關注釣魚島問題了，說不定哪天就讓我們頂上去了。

　　因為不愿死記硬背經絡腧穴，結果經絡這門課”光榮的掛科了，軍訓還沒結束就被通知要補考了。三百多個穴位，靠死記硬背肯定不成，又加之懶惰因素，臨到考試我還沒記住一些生僻穴位，好在補考時管理較為松懈，這才得以涉險過關。不過在這不得不說得以讓經絡涉險過關的利器“BYB經絡庫系統”，由于查找方便、圖文并茂，比上百度一個一個搜來的快多了！好吧，這是廣大經絡專業的真實心聲，不是廣告.....重點是它的功能真的很強大。

　　二：校園變化

　　新學期，學校在硬件設施方面有了不小的改進。食堂窗口的商家幾乎全部替換掉了，增加了不少很主食和菜品，學校新的食堂正在興建。

　　新修了籃球場，增加十幾個乒乓球臺，告別了學校無乒乓球臺的歷史。不知道學校什么能修上塑膠跑道！？

新建的籃球場

　　宿舍的木門全部替換成新的鐵門，鐵門看著很結實，以后沒帶鑰匙踹門估計困難了.....。教室由行政樓搬到了教學樓，做飯變的極為不方便，不過我已開始踩點偵查適合做飯的地點，爭取在正式上課前解決。

　　不奢求學校有什么太大的變化，總之能多能做一些真正對學校有益的事情就好。

　　三：西化的中醫教學

　　大二共開設了九門功課，較為重要幾門科目有：中藥方劑、內科學、病理學、傷科推拿學、兒科推拿學、內科推拿學、西醫診斷學。直到大二我才明白我所學習的專業是“中西醫結合”而并非正統的“針灸推拿”，對于學院式的教育制度來說，很多中醫專業早已成為“中西醫結合”的代名詞。

　　在標準化的教學模式下，我們每天所能學習到的只是老師從網上拷貝下來的課件，各科老師授課都緊守課本，生怕學生將來出醫療事故無據可循而承擔責任。大一下學期，我們學習了脈象學，可是，直到現在我們連脈都沒摸過，更別提去臨床坐診了。學校老師的職稱看著都很“喜人”，幾乎個個都是博士頭銜，有些老師還沒臨床就直接教學了。也難怪，標準化的教學模式理論知識永遠是占主導地位的，以至于直接忽視實踐的重要性了。上周發生的一件事恰好印證了這句話。

　　室友小Z身上起了濕疹，我反復勸說希望他能用中醫方法去調理，但，小Z嫌中醫方法效果慢而去選擇西醫輸液，結果在西醫院發生了一件讓我郁悶的事情。在做完各種化驗后，醫生讓小Z先輸兩瓶液緩解一下狀況，坐在輸液室看到N多人在輸液，你就感覺自己真是置身于“吊瓶森林”之中。

　　剛坐那沒一會，教我們中藥方劑的W老師提著吊瓶過來了，我連忙上去打招呼，簡單交談過后得知，W老師輸液的原因是因為拉肚子。看到W老師痛苦的樣子我挺揪心的，然而，讓我郁悶的是，中醫學院的老師居然來西醫院輸液，這事讓我挺郁悶的，我甚至懷疑老師到底有沒有“料”。我偷偷對小Z說“你說，老師生病都用西醫，那中醫到底有沒有效果呢”？小Z看著我一臉茫然狀.....

　　記得剛上大一時，徐叔跟我說“教科書考試能及格就成，僅有書本知識，沒有實踐經驗，再高的學歷也不過是個文字醫”。“文字醫”往往是理論知識豐富，但遇到臨床實際問題時卻胸無一策，解決不了問題。

　　
　　從來學院時的滿懷希望，到如今對教學模式的失望，感覺自己的傳統中醫夢在西化的教育制度下漸行漸遠。雖未真正跟徐叔進行“師帶徒”制的學習，但在與徐叔的交談過程所學到知識，遠比課本上要來的直接來的多。因為，很多知識和內容是教科書中無法寫出來的，比如個人能力、閱歷、信念等無形內容，它的傳遞過程也是無形的，是難以表達和傳播的，但卻對學醫起到關鍵性的作用。我想這就是徐叔常說的“悟性”吧！

　　很多同學都說學習中醫好辛苦，要背大量的湯頭歌訣、藥性歌訣。更痛苦的是，背了一大堆，到臨床時卻往往不會用或不敢用。慢慢明白了徐叔說的“記在書上的筆記永遠都是別人的，只有自己感悟出來才是自己的”。靠背書是成不了名醫的，學歷不等于學識，文憑不等于經驗，名醫不等于療效。與其花費三年時間在學校學習，還不如直接上手跟師傅學的好。

　　在無法改變現有西化的教育模式下，除了接受文字符號外，其他的傳播符號都處于斷層的狀態。好在我有徐叔和花溪阿姨眾位老師的點撥，得以體悟到不可言說的符號。

　　都說中醫不行，我總感覺是“承載”中醫的許多人不行，就我們這代學中醫的人頂上去，不挨罵才怪，可是興許若干年后，身邊的同學就會以XX中醫專家的身份出現在電視上呢。我不希望我學完中醫后遇見疾病后束手無策，在接受現有應試教育的同時，唯有多跟徐叔、花溪阿姨求點撥而得以提高。課外自己也要大量閱讀中醫方面的書籍，多去實踐，以不斷提高自己的能力。

　　新學期，希望自己能學到更多“真”東西，然后分享給大家。同時也感謝大一學年各位網友對我的關心和鼓勵，感謝！